Dyrhold Opgave D og E

Dokumentation og formidling
13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte?

• Der vil ikke rigtig ske meget med musene udvikling, de er blevet mindre sky og er mere nysgerrig når vi er der og kravler selv op på vores hænder. Der er der mulighed for at borgerne ændre sig, i at være mere glad både over for musene og generelt i deres hverdag. Det kan også være at musene bliver et sted hvor borgerne søger tryghed og omsorg hvis de har det svært.

  Borgerne lære at skulle vise omsorg og ansvar over for musene og dermed også over for hinanden

14. Hvordan stilladsere læreprocessen? (piktogrammer, iagttagelsesark, bestemmelsesark, vendespil, modeller mm.)

• Borgerne bliver mødt med et bestemmelses ark og piktogrammer her er det meningen med at de skal se forskellen på dyrene og deres tænder, samtidig med at vi får en dialog om dyrene og borgerne for ny viden og kendskab inden for området.

• Derudover kunne man finde en bog om mus hvor man kan læse med brugergruppen om hvad dyrenes behov er og hvordan man håndtere dem på en etisk forsvarlig måde

Perspektivering
15. Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet?

• I løbet af dyrholdsforløbet har vi lært en del nye ting. I studiegruppen har ingen af os haft mus før og vores genskab til mus var ikke stor inden, hvilket bestød vi har skulle undersøge og teste en del. Vi har lært af mus har et stort pasningsbehov, som specifikke mål til deres bur, hvordan man laver en sund gruppe af mus. De er social væsner men mus kan ikke sættes sammen med tilfældige andre mus da de kan være aggressive så. 
• Vi viste mus kunne lugte en del derfor havde vi meget fokus på at buret var rent hele tiden, vi blev overrasket over hvor lidt de endelig lugtet.
• Vi valgte mus fordi de var kloge men vi blev overrasket over hvor hurtigt de lærte ting, de lærte hurtigt hvor de kunne løbe hen for at gemme sig for os, eller hvor godt de klaret labyrint

16. Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med?

• Hvad gør man med mus der dør?
• Hvor går grænsen før det er dyreplageri?
• Er det etisk okay at have dyr i en institution?
• Hvordan kommer man af med et dyr der ikke trives?

17. Hvilke perspektiver tænker I jeres dyrehold har (almen dannelse, den åbne skole…)?

• Den pædagogiske perspektiv består af: Ansvarsfølelse, empari og samarbejde
• Den naturvidenskabelige del består af: Viden om mus, udseende og deres behov

18. Hvilke gode oplevelser gav dyreholdet anledning til?

• At vi har samarbjedet om pasningen
• Været nysgerrige om musene, vi er blevet en del mere intereseret i musene ind hvad vi først regnet med
• Musene begyndte at være mindre bange for os som gav glæde over vi kunne se processen