Dyrehold efter sommerferien

Vi har valgt at vi gerne vil have efter sommerferien fire mus. Mus er både aktive dag og nat og kan godt lide at bygge huler og gang systemer. Mus bliver omkring 3 år gammel og i naturen spiser Mus frø, frugt, insekter og nøder. Mus er meget nysgerrige og håndterbare.

 

Mål for dyreholdet
1. Vælg en bruger/borger gruppe
Hvilke behov skal / kan et dyrehold tilgodese? Inddrag den læste litteratur.

special skole 

2. Hvilke mål er der for bruger/borger gruppens læringsudbytte?

Pasning af dyret rengøring i dyrets bur forring af dyret socialisering af dyret. Kreativitet bygning af labyrint. Forsøg med labyrint.

3. Hvordan skal dyreholdet placeres og indrettes med henblik på brugernes oplevelses- og læringsmuligheder? 

Buret skal plaserens et sted så alle kan gå hen og se dyret

4. Hvilke naturfaglige begreber kan dyreholdet give anledning til at introducere/bearbejde?

Hvirveldyr. Dyrets antinomi samt hvordan ser den ud og hvordan føles dyret osv.   

5. Hvilke tegn på læring, vil I kigge efter?

Forståelse for dyr og dens behov. Nysgerrighed på dyret selv efter noget tid. Ansvarlighed fra børnene og respekt for dyret.

Update på fællerne i vores biotop

En dag efter vi har lagt vores kartoffelfæller ud i vores biotop var vi ude for at kikke på dem. Desværre må vi meddele, at vi udover en bænkebider ikke har fundet noget i vores kartoffelfælder. Vi kunne se at der blev spist af kartoflerne, men der var ikke nogle andre dyr i dem

Selvom resultatet er skuffende, er der stadig en værdifuld læreproces, vi kan drage af denne erfaring. Vi har opdaget, at metoden med kartoffelfælder muligvis ikke er effektiv i vores biotop til at fange de ønskede krybdyr. Det kan være nødvendigt at udforske andre metoder eller justere vores tilgang for at opnå succes. 

Denne erfaring minder os om vigtigheden af at være åbne over for nye ideer og muligheder. Selvom kartoffelfælder syntes som en lovende løsning, har vi lært, at der ikke findes en universel tilgang, der virker i alle situationer. Vi må være villige til at eksperimentere og justere vores tilgange, når vi står over for udfordringer. 

Derudover er denne erfaring også et tegn på vigtigheden af at lære af vores fejl. Selvom vores indsats med kartoffelfælder ikke gav de forventede resultater, kan vi bruge denne viden til at forbedre vores fremtidige strategier og beslutninger. Ved at analysere og forstå, hvorfor tingene ikke fungerede, kan vi blive klogere og mere effektive i vores tilgang til at løse lignende problemer i fremtiden. 

I sidste ende tjener vores mangel på resultater i kartoffelfælder som en påmindelse om, at det er vigtigt at være vedholdende og fortsætte med at eksperimentere og lære, selv når vi står over for modgang. Det er gennem sådanne udfordringer, at vi udvikler vores evner og opnår dybere indsigt i de komplekse processer omkring os.

så skete det endelig!!!

Jeg har lige kigget til vores fire sommerfugle laver og tre af dem har forpuppet sig. Det var rigtig svært at se i tarariet da de har brugt bladene i bunden af terrariet til at skjule sig. de har lavet en slags klistret spindelvæv som de har klisteret bladene og dem selv ind i. den sidste af vores laver her på en eller anden måde kravlet ned til vandet på vores planer og druknet så det er vi meget kede af det over 😞

Da vores terrarie er gennemsigtig, kan man få et bedre blik på laverne fra bunden af tterrariet hvilket ser ret sejt ud. I skal selv følgelig ikke snydes for nogle billeder.

 plantehold opdatering 

Det er nu ugen 25 og en uge siden vi har plantet vores planter. De er blevet vandet næsten vær dag. solsikkerne gro rigtig godt men saltet og rødbeder gro også. vordes planter inden for gro og så iser tomat og peberfrugt. Men i kan selv se her. 

Dyre etik

De fire natur-nørder har i dag gennem dialog arbejdet med forskellige dyrecases og har bidraget til at forme vores holdning på det økologiske, dyreværns-mæssige, dyrevelfærdsmæssige og det etiske/emotionelle plan. Deres arbejde har skabt rum for refleksion og debat omkring hvordan vi bedst kan bevare økosystemets balance og beskytte truede dyrearter. De har også fremhævet vigtigheden af at forbedre dyrs velfærd i forskellige sammenhænge og har opfordret til en mere ansvarlig og etisk behandling af dyr. Gennem dialogen har de bidraget til en bredere forståelse og bevægelse mod en mere bevidst og respektfuld interaktion mellem mennesker og dyr.

Dyre etik ←

Udforskning af naturdannelsens elementer: En erkendelsesrejse gennem skovens biotop

I dag er vores gruppe af dedikerede naturnørder taget ud på en spændende ekspedition i skoven for at dykke ned i tre centrale elementer inden for naturdannelsen: Erfaringsbaserede, Kognitive og Følelsesmæssige. Disse elementer er afgørende for at udvikle vores forståelse af naturen og for at skabe en dybere forbindelse til den. Vi har planlagt en række aktiviteter, der vil udforske og berige vores viden om naturen på disse tre områder.

Fælder og dyreliv i biotopen: 

Vi begynder vores dag med at forberede fælder ved campus ved at udhule kartofler og skabe fordybninger for at fange dyr. Efter at have indsamlet alt udstyret, tager vi ud til en biotop i skoven for at opsætte vores fælder. 

Denne aktivitet er en spændende måde at udforske det lokale dyreliv på. Ved at observere og studere forskellige smådyr og insekter, der lever i biotopen, får vi mulighed for at lære om deres adfærd og økosystemets kompleksitet.

Bygge naturkunst: 

Efter at have opsat fælderne fortsætter vi vores rejse gennem naturdannelsens elementer ved at udforske det erfaringsbaserede naturdannelseselement. De fire naturnørder har også haft en berigende oplevelse med at bygge deres egen tipi. Denne aktivitet involverede kropslig og fysisk interaktion med naturen, da vi brugte naturlige materialer fra skoven til at konstruere voresshelter. Hulebyggeri var en del af vores erfaringsbaserede naturdannelse, hvor vi fik mulighed for at udforske og skabe en forbindelse til naturen gennem håndværk og konstruktion.

Sanselige naturoplevelse:

Vi, de fire naturnørder, deltog også i en mindfulness-aktivitet, der fremmede emotionelle reaktioner og tilknytning til naturen. Mens vi var opmærksomme på vores omgivelser og engagerede os med alle vores sanser, blev vi betaget af skovens lyde. Vi lyttede til fuglesangen, der fyldte luften og skabte en melodisk symfoni. Vinden strøg blidt gennem træerne og lod os mærke dens nærvær på vores hud. 

Disse sanselige oplevelser fremkaldte følelser af glæde og indre ro, samtidig med at de styrkede vores tilknytning til naturen omkring os. Vi følte os virkelig forbundet med skovens åndedræt og fik en dybere forståelse for den harmoni, der eksisterer i naturen.

Kognitiv naturdannelse: 

Vores næste aktivitet fokuserer på det kognitive naturdannelseselement. Vi har udføret en fascinerende eksperimentel observation af farvet vand og myrer. Ved at observere farvet væske i myrernes gennemsigtige maver får vi en indsigt i deres fordøjelsessystem og hvordan væsken bevæger sig gennem deres kroppe. Dette eksperiment vil stimulere vores kognitive evner og bidrage til vores forståelse af naturens vidundere og de komplekse interaktioner mellem forskellige organismer.

 laverne 

Laura har fundet fire laver på en sommerfuglebuske. vi mødes på skolen for at bygge et hjem i et terrarie til dem.vi kiggede også i en bog med laver for at finde ud af hvilken lave de er. Vi fandt ud af at det var en filtbladet kongelyshætteugle. Vi vil se om laverne for pupper sig og bliver til sommerfugle.